春暖花開的季節(jié)，萬物復蘇，大自然的景色已悄然發(fā)生了很大的變化。人們在踏青、觀賞自然的同時，“放風箏”成了孩子和家長休息日里不可缺少的重要活動。于是，廣場上飛舞的風箏與美麗的大自然融為一體，成為春天里更加亮麗的風景。風箏，在中國有悠久的歷史，是中華民族智慧的象征。它反映人們對美好生活向往和追求，融合了群眾的審美情趣，滲透著我國民族傳統(tǒng)和民間習俗。

　本次活動我們結合主題“春之韻”風箏節(jié)，讓孩子們在大自然中感受大樹和小花的美麗，體驗春天的美好和放飛風箏的喜悅。教師通過課件欣賞，集體討論，進一步啟發(fā)孩子的思維，拓展了想象創(chuàng)造的空間。他們利用自己搜集來的各種廢舊材料動手制作風箏，放飛風箏，探索風箏起飛的秘密，感受成功的樂趣。孩子們一直沉浸在體驗、思考、探索，再思考、再探索這樣的興趣中。活動意在通過親子制作和放飛風箏，讓孩子了解風箏的歷史，激發(fā)孩子用自己智慧繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)。

?。ㄈ┠繕祟A設：

　1、了解、欣賞風箏，感受各種各樣的風箏色彩與形態(tài)的美，運用多種形式來表現(xiàn)風箏的美。

　2、體驗大自然的無窮魅力，激發(fā)孩子親近自然的美好情感。

　3、初步了解放飛風箏的科學原理，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。

　4、體驗相互合作的快樂，增進父母與子女間的親子感情。

（四）重點 ：運用各種材料和美術形式來制作和裝飾風箏。

　難點：通過嘗試和調整，將自制的風箏放飛到春天的大自然。

（五）設計理念： 設計中融合了親子教育、環(huán)保理念和做中學的理念。

?。┰O計思路： 了解和欣賞風箏——利用各種廢舊材料制作風箏——放飛風箏

　（七）教學具準備：

　1、材料準備：塑料、環(huán)保袋、廣告紙、顏料、細竹篾、風箏線等。

　2、知識儲備：欣賞過古代和現(xiàn)代風箏，以及外國有代表性的風箏。

　3、課件準備：風箏制作ppt、音樂《三月三》。

?。ò耍┗顒舆^程：

　1、回憶欣賞過的風箏。

小班教案

　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@健康教育教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　 活動目標

　1、有勇往直前的精神和戰(zhàn)勝困難的決心。

　2、發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、快速跑、跨跳、投擲等能力。

　3、增強正義感，提升合作意識。

　4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　5、引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕***的勇敢精神。

　 活動準備

　1、幼兒觀看過動畫片《豬豬俠》。

　2、蕩橋一座、石頭（能量石）若干、沙包20個、呼啦圈5個、籃子（紅藍各2）等。

　3、幼兒紅藍臂帶。

　 活動重點難點

　1、幼兒的平衡、鉆爬、快速跑、跨跳、投擲等能力。（奪能量石的過程）

　2、投擲（5米）

　 活動過程

　一、開始部分。

　1、熱身活動。

　（平衡、鉆爬、快速跑、跨跳、投擲等動作的訓練）

　2、整理幼兒。

　3、以動畫片《豬豬俠》內容中野狼君想要侵占地球，豬豬俠和超人強要找到能量石阻止他來導入活動。

　二、基本部分。

　1、創(chuàng)設情境，這里是仿照野狼君藏能量石的地方設置的，他設了很多的障礙，你們敢去拿能量石嗎？激起幼兒戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

　2、幼兒觀察游戲場地及“障礙物”，教師講解游戲規(guī)則并引導幼兒說出過“障礙”的方法。

　游戲規(guī)則：平穩(wěn)的走過蕩橋，鉆過山洞（紙箱自制），走過獨木橋，快速跑20米，跨過石塊（呼啦圈），炸掉大門（沙包投進盒子），拿到能量石，跑到終點將能量石放進籃子。有一項未做到等于失敗（被野狼君吃掉）。

　3、榜樣示范：請兩個能力較強的幼兒嘗試游戲，其他幼兒觀察。

　4、教師點評并作示范。（難點突破：投擲的技巧和方法）

　5、游戲情境設置：拿到能量石可是大功一件，豬豬俠和超人爭著要去，到底讓誰去呢？國王決定讓他倆比試一下，誰拿到的能量石多，就讓誰去。

　幼兒分成豬豬俠和超人強兩組（系臂帶）進行比試。

　6、比試結果點評

　a、拿到的能量石數(shù)量和被野狼君吃掉的數(shù)量。

　b、投擲技巧。

　建議豬豬俠和超人強兩組合作完成，再嘗試一次。

　7、小結。（強調合作的重要性）

　三、活動結束及延伸。

　1、整理活動

　2、請小勇士們舒展筋骨（抖手、踢腿、轉頭），休息一下，隨時等待國王的命令，勇奪能量石。

　 一、活動目標

　1.學習按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標準。 2.發(fā)展初步的概括能力。

　 二、重點與難點分類后說明分類標準。

　 三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

　1.各種結構玩具一，如雪花片、大小串連?。 2.分類盒、標記卡。

　四、設計思路對幼兒來說分類運算包含兩個層次。一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎，因為求同時標準是現(xiàn)成的，而分類時要幼兒自己產生標準。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同，所以設計時應先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，為產生標準作準備。分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現(xiàn)的標準，因此設計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準，然后逐步過渡到用語言描述。 五、活動流程操作探索—求同，分類—分組討論—說出標準，轉換標準—鞏固操作

　1.通過操作探索讓幼兒積累有關物體共同特征的感性經驗。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如:分類的材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類(大小)，有按物件的兩種特征分類(大小、顏色)，還有按物體的三種特征分類(大小、顏色、形狀)。

　2.通過分組討論提高幼兒抽象分類標準的能力。說明分組討論可按兩種水平設計，能力中下的幼兒著重說出標準的討論。能力中上者重點故在轉換標準的討論。3.鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。

　按物體的顏色分類(小班數(shù)學活動)

　按物體的顏色分類(小班數(shù)學活動) 一、活動目標。

　1、學從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。 2、促進幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。 二、活動準備。

　1、環(huán)境創(chuàng)設:創(chuàng)設春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。

　2、物質準備:花籃若干個，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一，錄音機，音樂磁帶。 一、活動過程。

　(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。 提問:花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色? (二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經過改編) 提問:1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的? 2、她們喜歡什么顏色的花? (三)引導幼兒進行按顏色分類。

　1、以“送花”的游戲，引導幼兒進行顏色的分類，并請 幼兒自行檢查是否送對了花。

　(1)請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。 (2)請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。 (3)請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。

　2、以“避雨”的游戲，引導幼兒進行把顏色分類。 (1)教師講解游戲玩法，

　玩法:請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當太陽出來后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。 (2)幼兒游戲，教師指導。 重點指導幼兒是否找到對顏色。

　(四)幼兒在游戲中自然結束活動。

　小樹葉回家——實物歸類(小班活動)

　活動目標

　1.學會按樹葉的顏色、形狀、大小進行分類。 2.能夠講述操作過程。 活動準備

　1.經驗:已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經驗;活動前認識過梧桐樹和銀杏樹。

　2.教具:7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘**標記，表示各種樹葉的家;另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機。 3.學具:人手一個小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹葉。 活動過程

　1.學習按樹葉的形狀歸類 請幼兒拎著籃子入場地。

　(1)鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、大小的認識。教師引導幼兒從顏色、形狀、大小上進行描述。 老師:“秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來了!那么樹葉在哪兒呢?”(在籃子里) 老師:“找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子。”

　(2)教師引導幼兒了解歸類要求。教師引導幼兒進一步鞏固對梧桐樹葉、銀杏樹葉的認識。 老師:“聽，誰在哭?” 教師指著兩棵大樹說:“噢，是樹媽媽，它在想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧?！?/p>

　教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問:“它是什么樹葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來的?” 2.幼兒操作

　請幼兒按形狀將有關樹葉放入“大樹”中，然后教師進行檢查。 (1)認識標記。教師引導幼兒觀察圈上的標記。 老師:“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個家吧!” 教師手指四周的圓圈:“你們看，這里還有幾個家，什么樣的樹葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來的?”

　(2)幼兒操作。請幼兒按標記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說:“小樹葉，我送你回家?！痹谟變翰僮鲿r播放背景音樂。對分類有困難的幼兒，教師可指導他們進行分類;對能力強的幼兒，教師可引導他們將同樣的樹葉放在不同的***中。 活動講評

　引導幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家，對放錯的樹葉進行糾正;表揚邊操作邊講述的幼兒，并請他給大家示范。 活動延伸

　在復習活動和區(qū)角活動中，教師可以利用日常生活中常見的實物讓幼兒進行歸類活動，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開始時，提供單一材料讓幼兒按標記歸類;在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標記進行歸類活動;

　最后，讓幼兒自己確立分類標準進行分類，并匹配標記。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動。

　班數(shù)學游戲活動:認識大小和長短

　一、活動目的`:學習觀察卡片上實物的大小和長短，按指定的大小標記進行排序及匹配活動。 二、材料介紹: (一)材料提供 各種實物若干，塑封的底版圖一張(畫有大小標記)，回形針10個，筐5個。 (二)使用材料

　(1)將筐里的實物分類。

　(2)分別按指定的大小標記進行排序活動。 (3)再給小動物分別匹配相應大小的食物。 (三)教育功能:

　(1)培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力，學習分類。

　(2)認識常見小動物，知道它們各自愛吃的食物，發(fā)展幼兒的語言表達能力。 (3)能按指定的大小標記進行排序及匹配活動。 三、指導要點:

　引導幼兒看底版圖，了解大小標記。讓幼兒取筐分類，找一個最喜歡的小動物按指定的大小標記進行排序活動。說一說，這個小動物最喜歡吃什么，把它找出來，再給它們匹配相應的大小食物。

　 活動目標

　1、通過此活動，要幼兒知道牙齒的用途，怎樣保護它，從而體會到牙齒健康很重要。

　2、發(fā)展幼兒小肌肉及手眼協(xié)調的能力，培養(yǎng)幼兒剪貼技能。

　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　 活動準備

　1、粘有唇形的紙板，剪刀（與幼兒人數(shù)相等）。

　2、長條形畫線的紙若干（背面巾有膠條）。

　3、掛圖兩張，裝垃圾的小盒四個。

　 活動過程

　一、教師引出課題

　教師用優(yōu)美簡單的語言指出“露齒的微笑”真的很美。

　二、討論牙齒

　1、牙齒很重要，我們用它做什么？

?。ǔ燥垺⑺阂澄?、咀嚼食物、幫助發(fā)音等）

　2、如果沒有牙齒會怎樣？

?。ㄊ澄锊荒芫捉浪椤⒛銜?、會胃痛；沒有牙齒說話會不清晰；你的臉會不美麗，會變形等）

　3、怎樣保護牙齒：

?、?注意少吃甜的東西

?、?早晚要刷牙常涑口

?、?換牙期不要用手亂摸牙，等等

　三、美勞活動：露齒的微笑

　1、出示我“露齒的微笑”，引起幼兒的興趣。

　2、演示剪貼的方法：

?、?要求粘的牙齒要像你的牙齒一樣堅固，請你按住后在心里數(shù)1、2、3、

?、?要整齊

　③ 不要放到外面會很難看

　3、幼兒開始操作，教師巡回指導

　4、取出典型作品簡單小結

　5、自然結束

　① 美麗整齊的

?、?歪的、齲齒的上醫(yī)院治療

　 活動延伸

　我們都希望有美麗的露齒的微笑，請幼兒將自己學到的知識講給小妹妹、小弟弟們聽，將自己的作品送給小弟弟、小妹妹們看。

　 活動反思

　幼兒知道健康的牙齒白白的，不疼痛，沒缺口；不健康的牙齒會疼、延遲的顏色是**或黑色，有的牙齒上蟲洞，有的咬不動稍微硬一點的食物。討論如何保護牙齒時，部分幼兒缺乏輕聲討論交流的習慣，不能按要求傾聽同伴的發(fā)言，自我意識較強，個別組有爭搶發(fā)言標志牌的現(xiàn)象，活動常規(guī)需要長期培養(yǎng)?？傮w說來，幼兒知道牙齒生病的原因，掌握了保護牙齒的方法。

　 活動目標：

　1、重點:了解合理的營養(yǎng)結構。

　2、難點：為自己設計營養(yǎng)食譜。

　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

　 活動準備：

　1、準備制作營養(yǎng)食譜的紙、筆人手一份

　2、自制健康印章一枚，圖案為太陽

　 活動過程：

　一、我最喜歡吃師：我們小朋友都有自己喜歡吃的食物，要是讓你隨便吃，你能吃多少?

　幼兒自由發(fā)言，教師適當引導，如你喜歡吃冰激凌，你能吃下多少?你喜歡吃巧克力、炸雞腿、糖醋排骨呢?

　二、營養(yǎng)寶塔

　1、小朋友想吃很多很多喜歡的東西，這樣合適嗎?哪些東西應該多吃，哪些應該少吃?

　2、教師出示掛圖。每天應該吃得東西就像一座寶塔，下面的東西應該多吃，上面的東西應該少吃。

　3、吃得最多的應該是什么?(米飯、饅頭、面包和面條，還有玉米、土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣。)

　4、可以吃得第二個多的是什么?(蔬菜、水果也要多吃一些)

　5、比蔬菜水果要吃得少一些的是什么?(牛奶、雞肉、雞蛋、魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多。

　6、吃得最少的應該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應該少吃)

　三、我的營養(yǎng)食譜

　1、看了營養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應該多吃，哪些應該少吃，不能一個勁地吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。

　2、我們?yōu)樽约涸O計一分健康食譜好嗎?

　3、將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜(如水果，牛奶饅頭)畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。

　4、折攏食譜在封面處美化裝飾。

　5、選取幾個比較典型的食譜，引導幼兒討論他們設計的是否合理，是否有利于健康。經大家檢驗合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。

　6、我們把自己設計的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經常光顧，使自己永遠健康。

　 教學反思：

　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

　 一、教學目標：

　1、以"安全第一，預防為主"為指導方針，營造安全、文明、健康的育人環(huán)境。

　2、通過教學生增強安全防范意識，教給學生掌握一些簡單的安全常識，會處理日常生活中出現(xiàn)的緊急情況，學會自我保護。

　3、讓學生從平時點滴做起，養(yǎng)成良好的飲食習慣、衛(wèi)生習慣等，會預防各種常見的傳染病的發(fā)生。

　 二、教學內容：

　1、保障飲食安全，預防食物中毒及與鉛中毒

　2、合理用藥，遠離不良嗜好

　 三、教學過程：

　導入：同學們已經學習了不少衛(wèi)生方面的知識，今天老師和同學們一起學習飲食衛(wèi)生方面的知識。

　(一)教學飲食衛(wèi)生。

　1、學生表演小品(音樂)

　剛才他們表演精彩嗎?大家想一想，剛才那位同學為什么肚子疼?

　拿出塑料小熊演示什么叫暴飲暴食。(教案來源：)如果這樣腸胃負擔過大，容易引起消化不良。

　2、說明"一日三餐"的重要性

　找學生自由發(fā)言。

　3、問答題

　早晨時間緊，可以不吃早餐嗎?

　4、。

　養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣才會有健康的身體。

　(二)保障飲食安全，鉛中毒。

　 如何防止鉛中毒?

　防止鉛中毒應該在飲食、生活習慣等多方面下手。

　首先在飲食上不能把報紙等印刷品用作食品包裝，用食品袋盛裝食物時，應避免袋上的字畫、商標直接與食物接觸，特別是與酸性食品接觸;蔬菜水果食用前要洗凈，能去皮的盡量去皮，以防殘留農藥中的鉛成分。

　在居住方面，盡量不要用含鉛油漆裝飾家中的墻壁、地板和家具等，否則，一旦漆屑剝落，油漆中的鉛極易造成居室鉛污染。盡量選用無鉛化妝品、染發(fā)劑等。

　此外，不要在汽車往來多的道路附近散步，因為汽車尾氣和道路周邊的土壤中就有大量的鉛存在。

　膳食中應包含足夠量的優(yōu)質蛋白質，如蛋類、瘦肉、家禽、魚蝦、黃豆和豆制品等應占1/2以上。在膳食調配時應選擇富含維生素的食物，尤其是維生素c較為重要。適量補充維生素c，不僅可補足鉛造成的維生素c耗損，減緩鉛中毒癥狀，維生素c還可在腸道與鉛結合成溶解度較低的抗壞血酸鉛鹽，降低鉛的吸收，同時維生素c還直接或間接參與解毒過程，促進鉛的排出.

　適當吃些驅鉛食物 很多天然食物都具有一定的防鉛和驅鉛功能。牛奶中所含的蛋白質可與鉛結合形成不溶物，所含的鈣可阻止鉛的吸收。茶葉中的鞣酸可與鉛形成可溶性復合物隨尿排出。海帶中的碘質和海藻酸能促進鉛的排出。大蒜和洋蔥頭中的硫化物能化解鉛的毒性作用。沙棘和獼猴桃中富含維生素c，可阻止鉛吸收、降低鉛毒性。食物中含有一些無機陰離子或酸根如碘離子、磷酸根離子、鉬酸根離子等都能與鉛結合，促使其從大便中排出。

幼兒園中班體育游戲教案：板凳游戲

　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來教學，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我收集整理的小班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　活動目標：

　1、理解詩歌，初步感受詩歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的生機。

　2、借助幼兒用書上的畫面以及教師的語言線索，建構詩歌。

　3、體驗建構活動的成就感，進一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　活動準備： 幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

　活動過程：

　一、用提問的形式，直接切入主題。

　教師：春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦?。?/p>

　春天的雨，我們稱之為《春雨》，下面我們一起看圖欣賞詩歌《春雨》。

　二、觀察幼兒用書中放大的畫面，教師朗誦詩歌《春雨》，并提問：

?。?）說什么？

?。?）梨樹說什么？

?。?）麥苗說什么？

?。?）小朋友說什么？

　在幼兒欣賞過程中，教師用等待等方法暗示幼兒與教師一起講述詩歌中的“對話”部分。例如：“下吧，下吧，我要××?！?/p>

　三、引導幼兒根據(jù)圖夾文詩歌中的順序，朗誦詩歌《春雨》。

　四、幼兒看圖文，完整地有表情地朗誦詩歌。

　教師：春天的雨是嘩啦啦的大雨，還是滴答滴答的小雨？告訴幼兒春天常常天上會下毛毛細雨，滴答滴答的雨聲聽上去有什么感覺？

　引導幼兒看圖，教師念詩歌的前半句，幼兒說詩歌的后半句，鼓勵幼兒輕松地、有表情地朗誦詩歌，體驗萬物生長欣欣向榮的感覺。

　五、師生扮演角色，表演詩歌《春雨》。建議幼兒扮、梨樹、麥苗和小朋友，師生共同表演詩歌。

　六、啟發(fā)幼兒想一想：除了、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、開花、長大，還有哪些植物會說這一類成長的話呢？

　七、、拓展幼兒經驗，用替換的方法創(chuàng)編詩歌第五段。

　教師將問題前置引導幼兒思考，可以這樣問：“小朋友看見下雨，除了要種瓜，還會要干什么呢？”

　八、教師帶領幼兒念一念仿編的詩歌。

　活動目標：

　1、嘗試用各種方式拼疊石頭，獲得有關空間、平衡的概念。

　2、在拼疊石頭的過程中體驗成功的快樂。

　活動準備：

　1、課前請幼兒收集各種各樣的鵝卵石。

　2、利用元和公園一角的淺石灘進行石頭集體拼排與石頭疊疊樂游戲。

　活動過程：

　一、趣味導入：到石頭王國去玩。

　1、師：觀察石頭，說說你們看到了什么樣子的石頭？

　2、帶領幼兒做一些手摸石頭、用臉貼小石頭等與石頭親近的動作，通過各種親近動作進一步感知石頭的硬、冰冷、光滑（鵝卵石）。

　二、集體游戲：許多石頭可以拼排成什么？

　1、啟發(fā)性提問：很多石頭可以拼排成什么？

　2、根據(jù)幼兒的回答，教師嘗試用石頭拼排成一朵花、一個太陽、一只烏龜?shù)鹊葓D案，激發(fā)幼兒集體拼搭的興趣。

　3、引導幼兒進行多人合作平面拼排石頭，可以幾個人合作，教師巡回指導。（如果幼兒有設想，但是拼不出來的情況下，教師可以用粉筆幫助幼兒在地面上繪圖，再讓幼兒拼排。

　4、幼兒相互欣賞自己拼排的石頭圖案。

　三、挑戰(zhàn)戲：石頭疊疊樂。

　1、教師演示疊石頭：石頭都是小調皮，拼完了就想往上爬。爬呀爬，真好玩。

　2、引導幼兒探索如何把石頭往上疊，如何讓石頭不倒下來？

　3、教師引導成功疊高的幼兒向其他幼兒介紹疊高的經驗。

　4、幼兒再次嘗試疊石頭,體驗成功的快樂。

　5、說說自己拼疊的石頭像什么。如：像山、像寶塔、像城堡。

　延伸活動：

　請幼兒將小一點的鵝卵石送到美工角，利用區(qū)角活動時間再次進行裝飾與繪畫，在彩繪石頭的基礎上再次進行單人拼排出色彩絢麗的各種植物、動物圖案，使得拼排圖案內容更豐富，更具觀賞性。

　活動目標

　1.感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音，小班科學：聲音叮叮當。

　2.知道耳朵能聽聲音，要保擴好耳朵。

　活動準備

　1、操作材料略多于幼兒人數(shù)(會發(fā)聲的樂器如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內裝米粒、黃豆、紙團）。

　2、空鐵罐若干，黃豆、米粒、報紙若干。

　3、每人一個小動物頭飾。

　活動過程

　1、感知聲音。

　——請幼兒自由選擇桌上的材料進行操作，想辦法讓它們發(fā)出聲音。

　——聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?

　2、傾聽分辨不同的聲音。

　——教師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。

　——分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽辨別，并根據(jù)幼兒用手指指出聲音來源的方向。

　——小結：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。

　3、討論怎樣保擴耳朵。

　——沒有耳朵會怎樣?

　——請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導幼兒感知聽不見的不方便。

　——怎樣保擴耳朵? (不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等）

　活動建議

　1、活動后可帶幼兒到產外散步，聽一聽自然界發(fā)出的各種聲音。

　2、除了游戲“誰的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產外空地上進行聽辨音源的游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據(jù)聲音的來源朝相對應的方向前進。

　延伸活動：

　1、鼓勵幼兒做自己力所能及的事，如搬椅子、收拾玩具、脫衣服、脫鞋等。

　2、體育游戲：滾大球。準備各種大球1軟性材料制成，直徑為100厘米），幼兒教案《小班科學：聲音叮叮當》。玩法：①雙手推滾大球，邊推邊跑。②用力把球推出，球向前滾動時，幼兒快跑，追上后繼續(xù)滾。③兩名幼兒距離2米左右，相對推滾大球。④幼兒推滾大球比賽。朝同一方向，同時推滾。

　3、游戲：撓癢癢。準備小草、羽毛等輕柔物品。玩法：①幼兒自選一種物品在脖子、臉、手臂等部位輕輕拂過，說說自己的感覺。②在空地上(最好鋪有地毯或地板）相互撓癢癢，感受肌膚接觸的樂趣。

　4、建筑游戲。提供插塑積木若干，引導幼兒拼搭成花、房子、槍等各種形象，互相介紹、展示。

　5、美術活動：美麗的泡泡。

　6、在日常喝水活動中，有意識地引導幼兒感知清水無色、無味、透明的特征。

　7、欣賞故事《六個朋友回家》，參見附錄。知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，還有小手、小腳是六個好朋友，雖然它們各自的本領都很大，但離開了誰都會覺得非常不便。

　附錄

　故事：六個朋友回家

　眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴，還有小手和小腳，他們是六個好朋友，誰也離不了誰。

　有一天，他們一起到外面去玩。天黑了下來，眼睛看不清路，在樹林里繞來繞去，怎么也出不去。眼睛急得流出了淚水。

　嘴巴說：“沒關系，我們家有花園，鼻子能聞到花香，他可以領大家回去?！北亲邮箘怕劻寺劊I著大家往有香味的家走去。

　可是，刮起了風，鼻子聞不到花園的香味了。

　嘴巴說：“沒關系，我們家門前有小河，耳朵可以領大家回去?！倍渥屑毬牐牭搅诵『印皣W啦，嘩啦”的流水聲。他領著大家往家走去。

　走啊，走啊，小腳沒了力氣。小手摘了許多果子給嘴巴吃。嘴巴吃了東西，小腳又有了力氣，就很快地走起來。

　走到小河邊，月亮升起來了。眼睛一瞧，看見了小橋。小腳穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈哌^橋，穿過花園，走進了家門。

　六個朋友回到家，都很高興。他們知道，大家是六個好朋友，誰也離不了誰。他們天天快樂地在一起。

　活動目標：

　1.探索簡單的降溫方法，大膽的表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　2.能大膽的參與操作活動，體驗探究的樂趣。

　活動準備：

　1.冷水一杯，熱水一杯。

　2.熱水若干杯，扇子，調羹，冰塊，空杯子，一盆水，水滴，吸管。

　3.教師使用的一張記錄紙；紅、綠標簽紙；ppt。

　活動過程：

　1.哪杯水熱

?。?）教師出示兩杯水，王老師這里有兩杯水，請小朋友看看，這兩杯水一樣嗎？誰來摸摸看，請小朋友來摸一摸，有什么不同呢？請個別幼兒嘗試。對了，熱水還會冒熱氣呢。（一杯冷水，一杯熱水）

?。?）教師邊貼標簽邊小結說：摸上去燙燙的還會冒熱氣的是熱水，我們給熱水貼上紅色的標簽，這杯水摸上去冰冰的，涼涼的是冷水，我們給它貼上藍色的標簽。

　2.通過嘗試水變冷

?。?）哇！這杯水好燙呀，王老師想讓它涼下來，你有什么好辦法來幫幫我，使這杯熱水快點變冷呢？小朋友來說一說。

?。?）幼兒想辦法：（吹一吹、倒點水、加點冰、電風扇。）（多鼓勵）

?。?）哦，剛才小朋友想的辦法可真多，你們想不想來試一試呢？看，王老師在桌子上給你們準備了這么多的東西，我們來看看都有些什么呀？（有冰塊、扇子、調羹、吸管、空杯子、盛有冷水的小盆）

?。?）操作要求：王老師給每個小朋友都準備了一杯熱水，還有這么多的材料，請小朋友想一種辦法讓這杯熱水變冷，還要注意安全不要把熱水倒在自己身上。做好實驗后回到自己的位子上可以跟好朋友交流?，F(xiàn)在請小朋友每人找一杯熱水，用你們的方法讓熱水變冷吧！記得用好了的材料要放回小框里哦。

?。?）幼兒操作，教師指導。

?。?）集中，討論：請幼兒上來說說自己用的是什么方法并在老師的協(xié)助下演示。（教師幫忙記錄）（多鼓勵）

?。?）教師小結：我們小朋友真棒，想出了這么多的方法讓熱水變冷，“用扇子扇”、“用嘴吹”、“用調羹攪拌”、“用空杯子相互調換” “添加冰塊”、“添加冷水”、“放在冷水里浸泡”，現(xiàn)在我們的熱水都變冷了，謝謝你們哦！如果還有其他的方法我們回家可以再試一試哦。

　3.經驗生活化

　（1）有時候我們在外面玩的時候，會玩的很熱，現(xiàn)在夏天到了，我們的身體也會感到很熱，那我們怎樣讓自己的身體涼快些，不那么熱呢？

　（2）幼兒說說方法：空調、扇子、吃棒冰、游泳，等等。

?。?）你們想的辦法真多，老師這里也有一些方法，我們來看看這些方法你有沒有想到，（教師播放ppt），其實我們有很多方法可以使自己變得涼快些，我們回去再找一找、試一試，明天來告訴老師好嗎？

　一、主題：

　炎熱的夏天悄悄地來到我們的身邊，清晨，火紅的太陽照射著大地，樹上的小鳥在歌唱，知了在“知了”“知了”地叫著，大公雞催醒著繁忙的人們：新的一天開始了。推開窗門迎接晨曦的到來，今天又是一個艷陽天，哇！炎熱的夏天可真熱啊?不時會傳來孩子們的聲音：“老師，好熱??！”“老師，我口渴”“老師，我又出汗了”?看到他們額頭上的大汗、紅彤彤的臉蛋、汗?jié)竦囊律眩m然夏天是炙熱的，有流不完的汗水。但對于孩子們來說，夏天卻是非常開心的。夏思涵說：夏天可以吃好吃的棒冰和蛋筒！龔晗陽說：夏天可以穿漂亮的花裙子！邵一斌說：夏天可以到游泳池里游泳了！陳茜說：夏天可以吃到甜甜的西瓜！周佳筱說：夏天可以聽到小青蛙在唱歌！周笑語：夏天的晚上可以看到很多螢火蟲！錢辰說：夏天還會打雷、閃電，很嚇人的?是呀，在孩子們眼中，夏天是一個多么熱鬧和快樂的季節(jié)呀！因此，我們設計了“快樂的夏天”這個主題。在這個主題中，我們將和孩子們一起穿上五彩的夏裝；去傾聽夏天的天籟之音；去觀察夏天開放的美麗花朵；去制作夏天的圖畫和手工；去品嘗夏天甜甜的水果和冷飲。讓孩子們充分享受到夏天的`特別時光，過一個快樂的夏天！

　二、主題目標：

　1、感受夏天明顯的氣候特征，激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的探究欲望，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動手操作及語言表達的能力。

　3、了解人們避暑降溫的方法，具有自我保護意識，能用自己喜歡的方式表達對夏天的感受。

　4、使幼兒了解夏天的氣候特征與動植物以及人類的關系。

　三、主題環(huán)境與：

　1．活動室內布置夏天的景色。夏季服裝、用品、食物、衛(wèi)生等。

　2．師生共同更換墻飾，收集冷飲包裝盒、袋等。

　3．增添玩水設備（塑料玩具、可樂瓶等）。

　4、根據(jù)活動的內容在各個區(qū)域里擺放需要的游戲材料。

　四、活動區(qū)域布置：

　1、語言區(qū)：收集有關夏季事物的、故事資料等。如：影子、夏天夜晚、夏天聲音、昆蟲等。

　2、美工區(qū)：提供繪畫用的紙，彩筆，橡皮泥等材料，幼兒根據(jù)對夏天的感受理解，鼓勵幼兒

　自由表現(xiàn)夏天。如：夏天的水果、滾珠畫：花裙子、泥工：冷飲?

　3、益智區(qū)：

?。?）開商店：的物體歸放在一起，鞏固手口一致點數(shù)的能力。

?。?）特征分類：嘗試按圖形的某一特征把圖形分成兩類，并制作特征標記。

　（3）小小記錄員：按實物的數(shù)量畫上相應的點、線。

　4、生活區(qū)

　（1）提供黃豆、赤豆、綠豆要求幼兒進行分類。

?。?）提供浴巾，要求兩人合作，學習正確的折疊方法，鍛煉手臂的力量。

　（3）提供水的杯子，要求幼兒能手眼協(xié)調地倒水，發(fā)展幼兒的觀察和動手能力。

　五、家園共育：

　1、請家長幫助幼兒搜集有關夏天主題的資料,引導孩子探究夏季的天氣變化（雷雨）和自然特征。

　2、請家長引導幼兒參與“消滅蚊蠅”活動。

　3、在家注意防暑降溫，注意幼兒飲食和個人衛(wèi)生。

　4、為幼兒在園玩水創(chuàng)造條件，并協(xié)助進行安全教育。

　5、帶孩子去夏季服裝店和水果店參觀。

　6、告訴孩子一些夏季的防曬用品、消暑常識，和夏天自我保護的方法。

　7、要求家長與幼兒共同觀看電視時，遇到有自然現(xiàn)象的變化的電視節(jié)目，注意引導觀看、分析、豐富幼兒有關的知識經驗。

　六、有關主題活動安排

　1、晨間活動：、趕小豬、動物毽子、玩圈、鉆山洞、玩球、做操、看書、自由活動。

　2、教學內容：

　健康：哪里最涼爽、洗澡真舒服、吃水果、蚊子

　歌曲：夏天的雷雨

　社會：我們一起去玩水

　科學：各種各樣的冷飲、西瓜豐收了、方方的手帕、多彩的衣裙、美麗的荷花

　體育：游泳真快樂、小青蛙跳荷葉

　語言：小豬變干凈了、美麗的夏夜

　美術：粘貼：涼爽的鞋帽、折紙：知了

　3、戶外活動：

?。?）體育活動：《跳圈快跑》《滾圈》《追球》《揪尾巴》《踩老鼠》

　（2）體育游戲活動：《小搬家》《火車鉆山洞》《玩水》

?。?）自由活動：玩大型玩具，滑滑梯，攀爬、玩沙等。

?。?）觀察活動：觀察夏天的花草樹木明顯變化，觀察成人在夏天的勞動、不怕熱。

?。?）勞動：學習穿脫衣服，并將衣服放到指定的位置上。在教師的幫助下，學習收拾戶外體育用具。

　4、生活活動：

?。?）天氣炎熱，提醒幼兒注意活動量，經常多喝開水。

?。?）天氣炎熱，注意飲食衛(wèi)生，少吃冷飲。

?。?）學習正確的睡眠姿勢，并學會自己折疊浴巾。

　5、主題活動舉例：略6、個案調查

　《方方的手帕》這一活動，活動初，請家長幫我們搜集了料子、大小、圖案不一的手帕制作了手帕展，在孩子們有了充分的認知后并添畫了手帕。“老師，我不喜歡方形的手帕，我想要一塊三角形的，方形的不時髦”龔晗陽說。王寶勇說：“我想要一塊圓圓的和太陽一樣漂亮的手帕”。我發(fā)現(xiàn)僅僅裝飾畫已滿足不了孩子們的愿望，于是我又請孩子們制作了自己喜歡的手帕，孩子們制作的各具特色，什么樣的都有，有長方形的、正方形的、三角形的、圓形的還有許多很奇特的形狀，幼兒展出并講述了自己的制作品。錢辰是個非常聰明的孩子，他告訴我們“瞧，我的手帕會變魔術”，說著隨手一折，一塊方方得手帕變成了三角形的手帕了，孩子們非常好奇是怎么回事，于是我們生成了活動《按規(guī)律排序》和《會變的圖形》，把材料投放在區(qū)角活動中，供幼兒學習和探索。

　《夏天的雷雨》這一活動中，我們請孩子們觀察了下雨，然后，記錄了下雨的樣子。

　陸宇航說：“老師，你看我的雨下的真大，小草小樹、小花在快樂的洗澡，它們好幸福呀”。顧怡辰說：“老師，打雷是非常美的音樂，瞧！我的小草在音樂下快樂的跳舞，多好呀”。

　七、主題小結：

　夏日的絢爛多姿是其他季節(jié)所無法比擬的，夏花的爛漫、夏樹的豐盈、夏蟲的熙攘、夏果的甜美?無一不是幼兒心中的美好的事物。就象《春天》的主題一樣，夏天是一個很大的范圍，對此的認識就必須抓住一個點，而這個點是不是幼兒的興趣點？就決定了幼兒的參與積極性，主動性。

　通過活動的開展，讓幼兒能與生活所結合，在生活中不斷感受和體會，使我們發(fā)現(xiàn)了夏天是一個熱鬧的季節(jié)：可以穿上涼爽的夏裝，觀察夏天開放的美麗花朵，可以品嘗甜甜的水果與冷飲?在孩子們原有經驗的基礎上，進行了不斷的豐富和拓展，使幼兒學有所依、學有所得，學有所成，學得開心，又可以馬上在生活中實施，興趣是很高的。

　在本次活動中，我們也有了更多的發(fā)現(xiàn)，也有了更多的驚喜。家長們的反饋也證實了這一點，夏思涵的媽媽說：“通過本次活動，孩子對夏天有了更深的了解，認識了夏季里的各種事物，豐富了他的知識，現(xiàn)在遇到新事物、新現(xiàn)象，孩子都能主動的去探索，并從中體驗快樂?！庇纱丝梢?，幼兒喜歡可親身經歷，操作性強的活動。其實幼兒感興趣的活動內容遠不止這些，但由于學期即將結束要開展期末工作，因此活動必需結束。但是，可愛的夏天還不會那么快結束，我們還有機會在日常生活中，在下學期開學時繼續(xù)開展活動，以滿足幼兒的活動需要。

　游戲目標：

　1.學習牌的玩法。

　2.能合作進行有規(guī)則的活動。

　3.喜歡與同伴一起玩。

　游戲準備：

　1.材料準備：不同種類的牌。

　2.環(huán)境準備：安靜的區(qū)角及游戲流程示意圖。

　3.經驗準備：有過玩規(guī)則游戲的經驗。

　操作要點：

　1.了解游戲的規(guī)則。

　2.知道不同的游戲種類運用不同的游戲棋鋪，游戲中與同伴的配合交流。

幼兒園小班安全教案《地板濕滑,我該怎么做》

幼兒園中班體育游戲教案：板凳游戲

　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？下面是我為大家收集的幼兒園中班體育游戲教案：板凳游戲，希望對大家有所幫助。

　 活動目標

　1、通過板凳游戲進一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性。

　2、進一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動協(xié)調能力。

　3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質。

　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　5、學習游戲的玩法及規(guī)則。

　 教學重點、難點

　重點：讓幼兒學會與其他幼兒的交流;在做動作的時候強調慢慢走，慢慢爬;讓幼兒在表演的時候感受到快樂。

　難點：動作的時候力求整齊協(xié)調、游戲時的次序、擔心幼兒從板凳上掉下來摔痛身體。

　 活動過程

　組織幼兒玩集體的板凳游戲

　(1)穿過森林

　幼兒排一隊在間隔1米的樹林(板凳做樹)里沿“S”形路線穿梭。

　(2)過斷橋

　幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

　幼：老師我不敢走。

　師：沒關系，勇敢一點，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

　(3)烏龜爬

　幼兒在連接起來的凳面上爬過。

　師：爬的時候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

　幼：身體要收攏，要不就會掉下來。

　幼：動作要輕，要不小凳子會翻過來的。

　幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……

　師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

　 教學反思

　1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應分成兩隊或三隊。原活動設計中安排幼兒站一隊，是有意識的想鍛煉幼兒的等待與合作能力，但實踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時間過長，影響了孩子充分的探索和體驗。

　2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應該加強。如：發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒消極等待時間有些多，后面的游戲就應該及時的調整和避免。

　3、活動場地的選擇方面還欠妥當。木地板的硬度給幼兒造成了一定的心理威脅如：玩板凳上游戲時，幼兒會擔心從板凳上掉下來摔痛身體。本次活動若在幼兒園院落的塑膠地板上進行，則更利于營造幼兒安全的活動心理環(huán)境，促進幼兒更為投入的'活動，更為充分的體驗、嘗試和探索。

　設計意圖：

　隨著現(xiàn)代家庭生活水平的不斷提高，各種時尚玩具（價格高、科技含量高、對幼兒教育意義與發(fā)展功能不高）占據(jù)了幼兒有限的游戲空間。其實，生活中的許多普通用具都富有潛在的教育功能。板凳游戲可以鍛煉幼兒勇敢的品質、培養(yǎng)善于與人合作、交往的習慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)游戲的創(chuàng)新思維。

　活動目標：

　1、通過板凳游戲進一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性。

　2、進一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動協(xié)調能力。

　3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質。

　材料與環(huán)境準備：

　1、幼兒人手一把塑料椅凳（四條腿，無靠背）

　2、長2米，寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。

　3、進行曲音樂、動物模仿操音樂。

　4、活動得到本班其他配班老師的支持。

　活動過程實錄：

　引題部分

　1、幼兒右手抱椅凳聽《進行曲》的音樂入室。行進中自然成體操隊形。

　2、組織幼兒復習小動物模仿操。

　師：小動物模仿操小朋友還記得嗎？

　幼：記得。

　幼：老師，我想站在小板凳上做動物模仿操！

　幼：噢，我也想。

　師：大家覺得他的主意怎么樣？

　幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……師：好，我們輕輕站上來，大家可要注意掌握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢？

　幼：可以再站上來。

　幼：不能太緊張要不也會掉下來的……幼：一只腳站的時候很容易摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。

?。ń處焹A聽、微笑、默許……）師：我們一起聽著音樂來做操吧，動作可以稍輕一點。（幼兒聽音樂做模仿操一遍）師：剛才我們在凳子上做操了，小朋友心里有什么感覺？

　幼：我很高興的！

　幼：我覺得自己又長大了。

　幼：感覺腿有點酸酸的。

　幼：開始有一點點的害怕，后來不害怕了。

　幼：我覺得自己比以前高了……基本部分1、引導幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。

　師：剛才小朋友在板凳上做操了。其實還有許多可以和板凳一起做的游戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告訴老師和小朋友。

　幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

　幼：我讓小凳子當我的小舞臺。

　幼：我繞著小凳子轉圈玩。

　幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

　幼：我的手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞。

　幼：我把小椅凳放到頭上練習平衡。

　幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣……師：小朋友們玩的太好了，以后發(fā)現(xiàn)還有別的新玩法也要記得和老師、小朋友們一起分享。

　2、組織幼兒玩集體的板凳游戲。

?。?）穿過森林。

　幼兒排一隊在間隔1米的樹林（椅凳做樹）里沿"S"形路線穿梭。

?。?）過段橋。

　幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋（小椅凳做橋面）上走過。

　幼：老師我不敢走。

　師：沒關系，勇敢一點，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

?。?）烏龜爬。

　幼兒在連接起來的凳面上爬過。

　師：爬的時候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

　幼：身體要收攏，要不就會掉下來。

　幼：動作要輕，要不小凳子會翻過來的。

　幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……（4）小傘兵。（幼兒練習從50--100公分的高度往下跳。）師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點呢？

　幼：可以把凳子插起來，就慢慢變高了。

　幼：我們來試一試。

　幼：好。大家快搬椅子過來。

　師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎？

　幼：好的。（教師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上）師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎？

　幼：好。

　幼：老師我們想試一試。

　師：那我們動手把跳傘臺加高吧。（幼兒從80公分高度和100公分高度跳下）幼：好高呀。

　幼：感覺今天我也很勇敢的幼：嗚（哭聲）……老師我害怕了。

　師：快過來在這邊休息，讓其他小朋友跳。

　結束部分：

　師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

　活動反思：

　幼兒活動過程中興趣與積極性。

　從幼兒活動過程中的表現(xiàn)分析：大部分幼兒對游戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導語言中用"玩"這個字眼，聽到老師說要讓大家一起來"玩"，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語言表達的積極性也比往常高了許多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

　在幼兒提出想站上凳面做操時，教師及時的給予支持和滿足，能較好的體現(xiàn)新課程中教師是學生探索道路上的支持者和合作者和游戲的伙伴的觀念。

　基本部分的第一個環(huán)節(jié)教師引導幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。

　游戲目標的達成。

　幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調、平衡、跳躍的能力，同時進一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅強勇敢等品質。同時，站在板凳上做操和從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗"***"、挑戰(zhàn)自我的好機會。

　游戲活動中有引發(fā)反思的不足之處：

　1、集體游戲"穿過森林""過斷橋"以及"烏龜爬"時幼兒均應分成兩隊或三隊。原活動設計中安排幼兒站一隊，是有意識的想鍛煉幼兒的等待與合作能力，但實踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時間過長，影響了孩子充分的探索和體驗。

　2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應該加強。如：發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒消極等待時間有些多，后面的游戲就應該及時的調整和避免。

　3、注意處理好新課程"三維目標"的整體性、融合性和平衡性。使游戲活動中知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三方面相互聯(lián)系，自然的融為一體。如：游戲"小傘兵"中，教師在注重跳躍技能與勇敢品質的鍛煉時沒有充分考慮幼兒的情緒、情感與心理體驗，導致個別孩子因懼怕哭泣。這使筆者想到：遇到有難度的活動時，可以引導和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而教師也應該積極鼓勵幼兒大膽表達自己的感受，在鼓勵幼兒嘗試、體驗的同時還應努力尊重每一位幼兒在能力與心理機制等方面的差異。

　4、活動場地的選擇方面還欠妥當。木地板的硬度給幼兒造成了一定的心理威脅如：玩板凳上游戲時，幼兒會擔心從板凳上掉下來摔痛身體；扮演"小傘兵"從高處跳下時雖有保護墊，但周圍的硬地板也會讓孩子產生心理恐懼。本次活動若在幼兒園院落的塑膠地板上進行，則更利于營造幼兒安全的活動心理環(huán)境，促進幼兒更為投入的活動，更為充分的體驗、嘗試和探索。

幼兒園教案

　活動目標：

1、知道要主動將自己的需求告訴老師。

2、能清楚地表達喝水、入廁及身體不舒服等各種生活上的要求。

3、對教師產生初步的信任感。

活動準備：

1、小貓和大貓木偶各一個。

2、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：1、談話引發(fā)幼兒已有經驗，導入活動。

教師：⑴如果你覺得口渴了，你會怎么做？

⑵如果你感覺自己肚子痛，你會怎么做？

⑶在幼兒園覺得口渴了或者肚子痛呢？我們應該怎樣做？

2、幼兒觀看情景表演，在問題情境中學習解決的方法。

⑴教師引導幼兒觀察、理解情境一 ------我想喝水。

① 木偶表演：小貓***在教室里玩玩具，玩著玩著，***覺得口渴，***該怎么辦？小朋友們你們能幫助***想想辦法嗎？

② 教師：\"告訴老師\"是個不錯的辦法，***可以怎么告訴老師呢？***會怎么說呢？

③ 教師操作木偶表演情景：***：老師，老師，我口渴了，我想喝水。

大貓老師：好啊，找到自己的小水杯，自己接點兒水。***端起水杯喝完水：嗯，真好喝呀。

④ 教師：***喝過水以后，感覺怎么樣？

⑵教師引導幼兒看教學掛圖，學習清楚地表達喝水的請求。

教師：①我們看看圖上的小朋友在干什么？

②明明覺得口很渴，他該怎么辦呢？

③剛才小貓***是怎么做的？他是怎么告訴老師的？

④我們一起幫助明明說：老師，我渴了，我想喝水。

⑶教師引導幼兒觀察、理解情境二--我想上廁所。

① 木偶表演：第二天，小貓***又在玩玩具，玩著玩著，***捂住了肚子，他想拉大便了，該怎么辦?

② 教師：***該怎么和老師說呢？

③ 教師操作木偶表演情景：

***：老師，老師，我想大便。

大貓老師：好啊，來，老師帶你去廁所。

***上完廁所：嗯，真舒服呀。

④ 教師：老師帶***去廁所以后，***感覺怎么樣？

⑷教師引導幼兒看教學掛圖，學習如何清楚地表達入廁的請求。

教師：①小朋友們在玩游戲，妮妮摸著肚子，覺得想要拉大便，怎么辦?

②我們幫助妮妮告訴老師:老師，我想大便。

⑸教師引導幼兒觀察、理解情境三-------我這里疼。

① 木偶表演：小貓***跑跳時摔倒了，捂住自己的腿：哎呦，哎呦。

② 教師：小朋友們，***覺得腿疼，怎么辦呢？

③ 教師操作木偶表演情景：

***：老師，老師，我腿疼。

老師：***，你的腿怎么了？來，老師帶你去保健室，給保健老師看一看。

⑹教師引導幼兒看教學掛圖，學習如何清楚地表達自己身體的不適。

教師①你們看，這個小朋友捂著肚子，他怎么啦？

②他該怎么辦呢？他怎么告訴老師呢?

③他可以學***說\"老師，我腿疼\"嗎？

④他是腿疼嗎？他的肚子疼，應該怎么告訴老師？

⑤覺得那里不舒服，一定要說清楚是身體的什么地方。只有說清楚了，老師才能幫助你。

⑥如果覺得牙齒痛，我們怎么說？我們一起學一學：\"老師，我牙疼。\"⑦如果覺得胳膊痛，我們怎么說？我們一起學一學：\"老師，我胳膊疼。\"3、拓展幼兒經驗，學習在各種情況下主動地將需求告訴老師。

⑴教師：①我們在幼兒園里遇到各種情況都可以告訴老師，如果你發(fā)現(xiàn)自己尿褲子了，怎么辦？

②告訴老師以后，老師會幫助你換上干凈又舒服的褲子，不然穿著濕褲子很難受，還會生病呢！

⑵教師：①吃飯的時候如果覺得還沒有吃飽，怎么辦？我們怎么跟老師說？

②告訴老師以后，老師會幫你添飯?zhí)聿?，吃的肚子飽飽的?/p>

⑶教師:在幼兒園里遇到各種情況都要馬上告訴老師，老師會幫助你解決的。你還有什么話想對老師說呢?

中班健康教案：做家務

　在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那要怎么寫好教案呢？下面是我為大家收集的幼兒園教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

　 活動目標：

　1.體驗散文活潑歡快的情趣，理解運用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。

　2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對雨天的興趣。

　3.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　4.通過閱讀，理解散文的內容。

　 活動準備：

　PPT課件、下雨的聲音、教師教學。

　 活動過程：

　導入：播放音頻（下雨的聲音）。

　師：“剛才小朋友聽到了什么聲音？你喜歡下雨嗎？為什么?(鼓勵幼兒大膽回答)那誰能告訴我，雨是從哪里來的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們一起來看一看、聽一聽吧?！?/p>

　基本部分：

　（一）欣賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應畫面

　1.師：這是什么樣的小雨滴？從哪里能看出頑皮？（引導幼兒觀察畫面，初步感知雨滴的頑皮）他們都是怎樣頑皮的呢？我們接著往下聽？播放散文詩第一段。

　2.師：剛才詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了？

　教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。

　3.師：（1）雨滴娃娃是怎樣到樹上的？（跳）誰來做個跳的動作？

?。?）落到了屋頂上。

?。?）擠進了草叢里。（找?guī)讉€孩子做擠得的動作）

　總結：雨滴娃娃就像咱們小朋友一樣，都喜歡爭先恐后的到處去玩玩。你們說小雨滴頑皮嗎？接下來他們又會到哪里去呢？

?。ǘ┬蕾p第二段和第三段

　1.師：（1）雨滴娃娃把妹妹的傘當成什么了？你們喜歡玩滑梯么？小雨滴也很喜歡。

?。?）接著他們又到哪里去了？這會他們又把池塘當成什么了？你們覺得小雨滴快樂嗎？從哪看出來的？（引導幼兒觀察）

　總結：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會到哪里去呢？

?。ㄈ┬蕾p第四、五段

　1.師：（1）觀察。小雨滴濺到路人身上時，表情是怎樣的？是不是很頑皮？

?。?）小朋友玩過捉迷藏嗎？那你是怎么玩的呢？

　總結：回顧雨滴娃娃都到了那些地方（結合黑板上的掛圖）

　（四）一起完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來

?。ㄎ澹┍硌萦螒?/p>

　老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。

　結束：

　師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。

　 教學反思：

　在整個活動中，充分調動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導，通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學的界線。在學中玩，在玩中學，成為真正的學習主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

　小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。

　一、活動目標

　1.知道日常生活中會遇到許多的困難，應充滿信心，開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

　2.體驗自己解決困難的喜悅。

　二、活動準備

　1.童話故事(附后)的電腦課件。

　2.立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁(小樹桿內有水)、草地、小河、平衡木。

　3.材料：小石子、水箱(池塘)、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。

　4.頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。

　三、活動過程

　1.借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。

　(1)在茂密的樹木里，生活著許多動物。你猜，都有些什么動物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)

　(2)有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情?

　(3)結合電腦課件，教師有表情地講述童話故事，然后提問：樹木里有什么動物?它們遇到了什么困難?

　2.鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。

　(l)激發(fā)幼兒解決困難的信心。

　如果你們遇到了像小動物那樣的困難，你們能動腦筋想辦法解決它嗎?請你們幫助小動物，你愿意幫助誰?

　(2)幼兒分組討論解決困難的方法。

　 活動背景

　現(xiàn)在越來越多的新聞上報導某某地方又著火了，損失慘重，或有人員傷亡。孩子們來到幼兒園也會相互說著他們在電視上的所見所聞。安全教育無所不在，這不正是一個很好的教育契機嗎？因此，展開了本次活動。

　 活動目標

　1、通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識。

　2、教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災。

　 活動準備

　1、蠟燭2根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等。

　2、有關滅火的錄像。

　3、人手一份操作(圖上畫的是在著火的時候，幾個小朋友取的不同的滅火方法)。

　 活動過程

　1、游戲：滅蠟燭

　教師出示蠟燭，點燃。

　“請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”

　幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請幼兒到前面試一下，教師小結。

　2、討論，“出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?”

　引導幼兒說出各種滅火的辦法。

　小結；剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時候，我們一定要先撥打119電話。

　3、請幼兒看錄像。

　“前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的`辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”

　看完錄像，提問：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

　小結：火小的情況下，我們可以取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學會保護自己。

　4、幼兒操作

　“請小朋友看操作，圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認為辦法好的就在圓圈內打上“”號。

　討論：用扇子扇，是不是最好的辦法?

　“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候，我們可以想別的辦法。

　5、怎樣避免火災?

　“一旦發(fā)生了火災，對我們的危害特別大，房子沒有了，人也受傷了。那我們平時怎樣做才能避免火災呢?”

　幼兒討論回答。

　小結：小朋友說的都很好，但是光我們知道還不行，還要讓別人都知道。那我們現(xiàn)在就到外面去，告訴別的小朋友，好嗎?

　幼兒園我們不玩火教案。很多幼兒都喜歡玩火，但是玩火是一件很危險的事情，一不小心就是傷到自己，還會傷到別人，所以家長和教師們一定要嚴格教育孩子，不能玩火，了解基本的安全防火知識。

　活動目標

　1、感受樂曲速度的變化及歡快流暢的風格。

　2、能隨音樂按圖譜完成表演活動。

　活動準備

　圖譜、音樂、不帶色的塑料瓶和帶顏色的塑料瓶與幼兒人數(shù)相等。

　活動過程：

　一、創(chuàng)設情境，導入主題

　1、行進律動《藍精靈》

　幼兒隨音樂完成律動，坐回座位。

　2、故事情節(jié)激起幼兒興趣

　教師介紹故事情節(jié)，幼兒傾聽。

　請幼兒說說什么是“魔法”?

　猜猜小精靈怎么調制魔法湯的?(教師小結)

　二、傾聽樂曲，感受節(jié)奏變化

　1、教師示范制作魔法湯

　出示一個裝有水的魔法瓶(帶色)

　教師提出觀察要求并示范，幼兒觀察。

　2、討論活動

　請幼兒說說剛才看到老師都做了什么動作?

　猜一猜這些動作都代表什么意思?

　3、聽音樂，感受樂曲歡快的風格

　師友共同隨音樂變魔法湯(不帶色的瓶子)

　討論：為什么沒有變出魔法湯呢?

　4、分段傾聽，找出秘方

?、挪シ乓魳罚處熢诤诎迳袭嫵鰣D譜。

　請幼兒觀察并討論。

　(這些符號和音樂都有什么關系?噶蘇我們當看到這些時要做些什么事情?)

?、品侄尾シ乓魳罚攸c感受樂曲速度的變化

　教師提出要求，分段聽辨音樂，分別感受攪拌和搖瓶子的變化。

　師幼小結：攪拌是由慢到快的速度變化、搖瓶子是輕輕搖到使勁搖的變化。

?、菐熡纂S音樂按圖譜做動作

　教師重點強調攪拌和搖瓶子的方法。

　5、幼兒嘗試變魔法湯

　請每位幼兒從椅子下面取出瓶子放好。

　師幼隨音樂共同完成表演活動。

　三、分享成果。

　主題活動來源

　嶺南建筑工藝有自己的獨特風格，與當?shù)氐牡乩?、環(huán)境、氣候、人們的生活習慣、經濟條件及文化素養(yǎng)等因素密切相關。綜觀嶺南建筑工藝，輕巧、通透、樸實、自然，是經過精心的藝術創(chuàng)作及巧手加工形成的。

　孩子們生活在廣州的西關地區(qū)，周圍都有嶺南不同時期的具有一定代表性的建筑。我們充分利用這些建筑，開展主題活動，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和藝術創(chuàng)作能力，在主題活動中讓幼兒進一步了解西關人民的聰明才智，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　主題目標

　1．健康目標：能夠進行有創(chuàng)意的體育游戲，動作靈活。

　2．語言目標：能夠欣賞兒歌，大膽創(chuàng)編兒歌：能夠認真觀察、大膽發(fā)表自己意見，具備良好的學習態(tài)度和習慣。

　3．社會目標：知道古老西關建筑工藝的特點和表現(xiàn)手法，感受嶺南民族文化，感受作為西關人的自豪；能夠合作設計、共同制作，體驗集體活動的樂趣；能夠欣賞別人的作品，有分享意識；能夠遵守游戲規(guī)則，有一定規(guī)則意識；能夠傾聽同伴說話，大膽在同伴面前講述。

　4．科學目標：認識10以內順數(shù)和倒數(shù)；能夠發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律，并按規(guī)律排序。

　5．藝術目標：能夠創(chuàng)編不同的舞蹈動作；知道不同的節(jié)奏型；能用各種美術方法，表現(xiàn)西關建筑工藝；能夠進行碳精畫，積極想像；能夠用泥工和剪紙的技法，表現(xiàn)一些西關建筑工藝。

　主題活動展開與生成

　活動一：西關大屋

　活動目標

　1．知道西關大屋的由來，對西關大屋感興趣。

　2．能夠簡單講述西關大屋的情況，口語表達清楚有條理。

　活動準備

　西關大屋的。

　活動過程

　l．指導觀看西關大屋的。

　2．教師介紹西關大屋的由來。

　在廣州，形形的房屋建筑多得數(shù)不清。對西關大屋，很多廣州人都知道一二，起碼能說出大屋里有趟櫳、天井、神臺、大廳、二廳等。當代著名作家歐陽山的《三家巷》，更是把20世紀初西關大屋的人與事描述得極富色彩。

　3．請幼兒學習講述西關大屋的結構，對西關大屋建筑文化特色有一定的了解。

　活動評價

　能收集資料，從不同角度欣賞西關大屋的結構；喜歡欣賞西關大屋的，對西關大屋的事感興趣。

　活動二：仁威廟的由來(略)

　活動三：美麗的花邊

　活動目標

　1．了解西關建筑工藝的圖案花邊，有初步的藝術欣賞能力。

　2．能畫西關建筑工藝的圖案花邊，知道一些繪畫方法。

　活動準備

　畫紙、油畫棒、西關建筑工藝的圖案花邊。

　活動過程

　1．組織幼兒觀察西關建筑工藝的圖案花邊，感受其古色古香的特色。

　2．讓幼兒說說、畫畫觀察到的圖案花邊，以及自己喜歡的花紋圖案。

　3．幼兒創(chuàng)作繪畫。提示幼兒將一個相同的圖案邊連接起來，就成了一條花邊。

　4．評畫：說說誰能把觀察到的事物畫出來。

　5．讓孩子把畫掛在展示欄上，互相參觀。

　活動評價

　能夠認真欣賞并仔細觀察西關建筑工藝的圖案花邊，對自己喜歡的花紋圖案有一定認識：能畫出自己認識的、喜歡的三個圖案的花邊。

　活動四：彩色玻璃

　活動目標

　1．了解西關建筑中的彩色玻璃。

　2．能夠畫出西關建筑中的彩色玻璃，有初步的色彩運用能力。

　活動準備

　畫紙、油畫棒、西關建筑工藝的彩色玻璃窗。

　活動過程

　1．組織幼兒觀察西關建筑工藝的彩色玻璃，感受其古色古香的特色。

　2．讓幼兒說說、畫畫觀察到的彩色玻璃有什么花紋圖案，有什么顏色。

　3．幼兒創(chuàng)作繪畫。鼓勵幼兒大膽用色彩進行繪畫。

　4．評畫：說說誰能把觀察到的事物畫出來。

　5．讓孩子把畫掛在展示欄上，互相參觀。

　活動評價

　能夠認真地觀察和欣賞，對西關建筑的彩色玻璃上的花紋圖案有一定認識；能畫出自己喜歡的彩色玻璃，對繪畫活動感興趣。

　活動五：黃蕭揚的故事

　活動目標

　1．感知西關白鵝潭的美麗景色，能夠對傳說感興趣。

　2．能夠仔細觀察事物，并能大膽表述自己的觀察結果。

　活動準備

　白天鵝。

　活動過程

　1．指導幼兒觀看白天鵝的及珠江兩岸的。

　2．幼兒欣賞《黃蕭揚的故事》。

　3．提問：白鵝潭位于什么地方?那里的風景怎樣?當時有個青年叫什么名字?發(fā)生了什么事情?當那個青年戰(zhàn)死在戰(zhàn)場上時，又發(fā)生了什么事情?

　4．讓孩子再次完整欣賞故事，加深對故事的印象。

　5．啟發(fā)孩子把觀察到的白天鵝的及珠江兩岸的上的景物說出來。

　活動六：我認識的涼亭

　活動目標

　1．知道對比的方法，了解南方與北方涼亭的區(qū)別。

　2．能夠用繪畫形式表現(xiàn)南方與北方的涼亭。

　活動準備

　南方與北方涼亭的、畫紙、碳精條。

　活動過程

　1．指導幼兒觀看南方與北方涼亭的。

　2．認識南方與北方涼亭的用途，并學習用比較的方法來講述。

　3．通過美術形式表現(xiàn)出來。

　4．指導幼兒用碳精條畫南方風格的涼亭。

　活動評價

　能夠觀察并進行比較，找出不同地方涼亭的某些異同；能通過美術形式，把認識的涼亭的外形特征表現(xiàn)出來。

　活動七：舞獨角龍

　活動目標

　1．知道獨角龍是陶塑的一種藝術品，能夠欣賞藝術作品。

　2．能夠一個跟著一個向前走成螺旋形。

　3．能夠合作游戲，有合作的意識。

　活動準備

　龍頭、龍尾頭飾各一個。

　活動過程

　1．開始部分

　教師出示陶塑獨角龍的照片，引導幼兒講述陶塑獨角龍的特色。

　2．基本部分

　(1)幼兒聽口令站成一路縱隊。教師出示頭飾，引起幼兒興趣，交待游戲名稱。

　(2)教師邊示范邊講解游戲規(guī)則：

　小朋友要拉緊前面小朋友的衣服后邊不能松開，教師當龍頭，帶著大家一個跟著一個走成螺旋形，稍停一會兒，龍頭帶著龍身反向螺旋形走出，恢復原來隊形。

　(3)教師帶領幼兒玩兩次游戲后，再由幼兒自己玩游戲。

　3．結束部分

　(1)玩游戲“獨角龍打鼓”。教師站在場地中間，高舉鈴鼓，幼兒依次一個跟著一個走到教師前面，縱跳鈴鼓，游戲兩次。

　(2)小結：評價游戲。

　活動評價

　能夠積極參與活動，情緒愉快；樂于玩游戲，知道西關建筑工藝“獨角龍”。

　活動八：參觀仁威廟

　活動目標

　1．知道仁威廟一些有特色的建筑，如石雕、磚雕、木雕等，了解它們的制作過程。

　2．能夠了解家鄉(xiāng)的建筑，熱愛家鄉(xiāng)。

　活動準備

　1．聯(lián)系好參觀地點，并確定參觀石雕、磚雕、木雕等的路線。

　2．教師與解說員備好課。

　活動過程

　1．參觀前向幼兒介紹參觀地點并提出參觀要求。

　2．帶幼兒參觀仁威廟。

　(1)到仁威廟門口，引導幼兒注意門口的牌子，提醒幼兒輕輕走進仁威廟，有禮貌地和工作人員打招呼。

　(2)讓幼兒邊觀察邊聽解說員的介紹，了解仁威廟一些有特色的建筑。

　3．參觀結束，告別仁威廟的工作人員，組織幼兒返園。

　4．談話活動：組織幼兒討論仁威廟看到的東西，使幼兒知道仁威廟一些有特色的建筑，知道其制作過程，從而萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

　活動評價

　樂于進行參觀活動，能遵守參觀要求：基本了解仁威廟的一些建筑特色。

　活動九：花紋和圖案

　活動目標

　1．知道西關大屋里的家具，對西關大屋感興趣。

　2．感知西關大屋中酸枝家具的花紋圖案。

　活動準備

　西關大屋家具的、粉筆。

　活動過程

　1．指導幼兒觀察兩關大屋里家具木雕的圖案或相片，并對這些圖案感興趣。

　2．幼兒互相觀察、議論：花紋圖案像什么?

　3．請個別幼兒把觀察到的圖案說出來，并在黑板上畫出來。

　4．讓幼兒用粉筆在地上畫自己觀察到的花紋圖案。

　5．幼兒互相參觀、展示。

　 活動目標：

　1、學會念兒歌，掌握正確發(fā)音。

　2、了解夏天的一般常識。

　3、了解小動物和與它們相關的食物。

　 活動準備：

　1、蛋糕，塊數(shù)與幼兒一樣多。

　2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片，小草、肉骨頭等動物食品卡 片（每組幼兒一套）。

　3、其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾，個數(shù)與幼兒扮演的小動物數(shù)量一樣多。

　 活動過程：

　1、教師將活動區(qū)布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對小朋友們說：“哈！夏天到了，我喜歡過夏天，因為我可以看到五顏六色的花朵；看到美麗的彩虹；我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因為我的生日在夏天，今天是我的生日，很高興請到大家來這里為我過生日，我的朋友帶來這么豐盛的禮物！”說兒歌，邊說兒歌邊出示。

　2、當表演完第一段的時候，請幼兒討論：“為什么‘小猴見了吱吱叫，這些東西我不要’”？

　3、當表演完第二段的時候，請幼兒討論：“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”？

　4、請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演：當教師說到每一個小動物和食物時，幼兒找出相應的動物食品的，放在相對應的位置。

　活動延伸：

　1、配對游戲：將幼兒分成幾個小組，將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對，即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。

　2、區(qū)域活動：

?。?）在手工區(qū)，請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。

?。?）在娃娃家表演小猴請客。

　效果分析：

　在活動中教師把活動區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個語言活動巧妙的穿***夏天的一般常識，與主題相呼應。需要幼兒學習的兒歌，故事性強，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動中充分發(fā)揮了幼兒的學習主體性，同時語言表達能力和表現(xiàn)力都得到了相應的發(fā)展。

小能手大班教案

　現(xiàn)在大多數(shù)都市家庭對孩子過于溺愛和保護，孩子們的勞動機會不多，導致孩子統(tǒng)合能力失調，體能也無法得到有效科學地鍛煉。下面是由我?guī)淼摹爸邪嘟】到贪福鹤黾覄铡?，歡迎閱讀。

　 中班健康教案：做家務

　 設計意圖：

　著名兒童心理學家、教育學家皮亞杰的感覺統(tǒng)合理論指出：智慧的根源是來自幼兒期的感覺及運動的發(fā)展。同時《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出幼兒園的活動要“游戲化”。因此我設計了以體能運動為主體、以游戲為方式，利用生活中最常見的小毛巾讓孩子發(fā)揮自己的想象，思考創(chuàng)造不同的玩法來進行活動。

　 活動目標：

　1.探索嘗試擦地板的不同方法，發(fā)展幼兒走，跑，跳等多種技能。

　2.樂于和同伴合作，體驗集體游戲的樂趣。

　 活動重點：

　探索并嘗試擦地板的多種方法。

活動難點：

　小組合作擦地板。

　 活動準備：

音樂、大小毛巾、繩子椅子等。

　 活動過程：

　一.開始部分：用小毛巾進行熱身活動

　跟著音樂，用小毛巾做熱身，把小毛巾放在身體的各個部位，進行活動。（分別放在頭、腳、背、肚子、夾在腿上，做走、跑、跳運動）

　二.基本部分：嘗試用不同的方法擦地板

　1.幼兒探索嘗試用小毛巾擦地板的不同方法，（用手、用腳，用腿，用***、用腿等。）先單人嘗試。

　2.集體嘗試擦地板。

　3.小組比賽擦地板。幼兒四人一組用大毛巾嘗試不同的擦地方法，并進行競技游戲。

　4.教師總結。（小朋友擦完地累不累呢？在家里，爸爸媽媽也會經常每天擦地，我們今天學會了這么多擦地的小方法，回家后，我們也幫爸爸媽媽分擔一點吧?。?/p>

　三.結束部分：用輕音樂放松玩雪人融化的游戲放松身體

　現(xiàn)在我們來變成小雪人（教師做成雪人造型，幼兒模仿）

　太陽公公出來了，雪人的一只胳膊融化了（左邊的胳膊慢慢的放下）另一只胳膊也融化了（右邊的胳膊慢慢的放下），最后，變成了一汪水（躺在地上變成水）

　活動延伸：

　幼兒回到家中，和家長繼續(xù)探索其他的擦地方法，并運用于實際生活中。

　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男∧苁执蟀嘟贪?，希望能夠幫助到大家?/p> 小能手大班教案1

　大班體育活動：小能手

設計意圖：

　“擦地板”實質上就是四肢支撐和向前推的動作，因此我設計了體育活動以海綿代替生活中的抹布，引導幼兒充分感受推的動作，鍛煉四腳力量及身體的協(xié)調能力，在前期的初步感受中，當小朋友興趣非常高，本節(jié)活動我們進一步挖掘擦的多種方法，在探索與嘗試中，使我們的身體得到更好的鍛煉與提高。

　 活動目標：

　1．練習推的基本動作，鍛煉上肢與下肢的力量，加強幼兒的肢體的協(xié)調能力。

　2．遵守游戲規(guī)則，增強競爭意識。

　 活動準備：

　1．人手一塊海綿。

　2．長板凳和拱形門。

　 活動過程：

　一．準備活動：

　1．在教師引導下做身體各個部位的動作。

　二．探索擦地板的方法：

　1．游戲：地板擦擦擦

　2．探索不同擦地板的方法。

　3．幼兒展示自己擦地板的方法與同伴分享。

　 設計意圖：

　現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，不像他們的父母那樣，小時候家里孩子多，條件差，許多孩子都在做家務，有的甚至從早忙到晚，可現(xiàn)如今，現(xiàn)在的孩子家里條件好，父母都寵著孩子，將來的競爭十分激烈，孩子需要很高的文化知識才能在將來處于不敗之地，所以，根據(jù)這一特點開展了此次活動《小能手》。通過活動鍛煉孩子的勞動意識?！安恋匕濉睂嵸|上就是四肢支撐和向前推的動作，活動以海綿代替生活中的抹布，引導幼兒充分感受推的動作，鍛煉四腳力量及身體的協(xié)調能力。

　 活動目標：

　1.練習推的基本動作，鍛煉上肢與下肢的力量，加強幼兒的肢體的協(xié)調能力。

　2.遵守游戲規(guī)則，增強競爭意識。

　3.養(yǎng)成愛勞動的好習慣，體驗擦地板的樂趣。

　4.了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　 活動準備：

　1.人手一塊海綿。

　2.長板凳和拱形門。

　 重難點：

　能運用學到的操作要領學習拖地板，從小養(yǎng)成良好的勞動習慣。

　 活動過程：

　一、準備活動：

　在教師引導下做身體各個部位的動作。

　二、探索擦地板的方法：

　1.游戲：

　2.探索不同擦地板的方法。

　3.幼兒展示自己擦地板的方法與同伴分享。

　4.探索符合生活擦地板的方法。

　5.與 同伴分享。

　三、障礙物下擦地板：

　1.從拱形門下擦過去。(提醒幼兒注意安全，眼睛看前方)

　2.從不同高度的長板凳下擦過去，體驗成功的快樂。

　四、放松活動：

　1.游戲：海綿擺高樓。(收拾海面)

　2.聽音樂做放松動作。

　五、結束活動

　1、地板擦完后，把移開的物品按原來的擺設放置好。

　2、把工具清洗干凈放回遠處，把海綿放在有日照或通風的地方曬干或晾干，否則會滋生細菌，不利于健康衛(wèi)生。

　 活動反思：

　活動在前期的初步感受中，小朋友興趣非常高，本活動挖掘擦的多種方法，在探索與嘗試中，使我們的身體得到更好的鍛煉與提高。

　在二十一世紀的信息時代里，社需的人才已不是墨守陳規(guī)、守株待兔之人，而是能舉一反三，具有創(chuàng)新思維的人。而社會上的事物都是隨時變換、更新的，需要我們幼兒去不斷辨別、選擇?！毒V要》中的健康要求也不僅僅只是注重發(fā)展幼兒的動作技能，而是要“培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度。”因此在活動中我不但強調幼兒對動作的創(chuàng)造性，還讓幼兒在較自由的環(huán)境中自主選擇游戲。使幼兒在操作中達到鍛煉身體的目的。讓幼兒對一些未知的、沒發(fā)現(xiàn)的事物規(guī)律進行探索，并通過合作形成團隊精神，這就是科學教育。也強調規(guī)則，不把愉快教育當成一種目的。因為孩子到了小學、社會中，他們必須得遵照一定的要求和規(guī)則去做。

　在勞動中獲得情感體驗，在勞動中培養(yǎng)合作探究精神。正確掌握拖地板的操作要領。明確地板清潔是家庭衛(wèi)生的重要標志，懂得只有家人共同努力，才能創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

　 教材簡解

　農家的孩子，對竹梯是再熟悉不過了。日?；顒又校⒆觽兂３佑|到竹梯，家長用來干活，用晾掛東西等。一次偶然的機會，進入了幼兒園，孩子們對很感興趣，不時的去用手摸，有些調皮的孩子還在里鉆來鉆去。根據(jù)我園的“小農莊節(jié)日活動--體育節(jié)”課題的研究倡導，從大班幼兒的年齡特點出發(fā)，發(fā)揮孩子的自主能力，學會探索、學會合作，培養(yǎng)他們勇敢、不怕困難的運動精神。為此，我借助這樣一個載體，設計了貼近幼兒生活、趣味性較濃的游戲活動“我是搬運小能手”，引導孩子們探索的多種玩法，利用來發(fā)展孩子們手腳協(xié)調前進爬的技能。

　 目標預設

　1、探索的多種玩法，學會分工和合作游戲。

　2、學習手腳協(xié)調前進爬的技能，發(fā)展肢體力量與平衡能力。

　3、感受與同伴合作游戲的樂趣，在游戲中有勇敢不怕困難的精神。

　 重點、難點 學習用手腳協(xié)調前進爬竹梯的技能，挑戰(zhàn)竹梯架構的高度。

　 設計理念

　對于大班幼兒來說，創(chuàng)設各種主題情節(jié)游戲、營造競爭氛圍的挑戰(zhàn)性運動環(huán)境，能激發(fā)幼兒積極探索和參加體育活動的興趣和愿望，更能激發(fā)幼兒從參與活動的被動轉為主動，活動對幼兒具有很強的吸引力和挑戰(zhàn)性。探索竹梯的'多樣玩法，引導他們發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓他們嘗試自由合作著攀爬竹梯，培養(yǎng)他們勇敢、不怕困難的運動精神?；顒幼鹬赜變航o予幼兒選擇，相信幼兒給予幼兒挑戰(zhàn)，在他們合作的基礎上進行活動，不僅能進一步提高孩子們活動的興趣，也體現(xiàn)了以幼兒為活動主體的理念。

　 設計思路

　第一環(huán)節(jié)：熱身運動，激發(fā)幼兒活動興趣;第二環(huán)節(jié)：探索的多種玩法;第三環(huán)節(jié)：游戲“我是搬運小能手”;第四環(huán)節(jié)：運糧食回家，結束活動

　 教學過程

　一、熱身運動，激發(fā)幼兒活動興趣

　1、教師：“寶貝們，豐收節(jié)到了我們和農民伯伯一起勞動吧!”

　2、放音樂：師幼一起隨音樂模擬農民伯伯勞動時的動作。(推磨、播種、加油干、挖地、小跑步……)

　(環(huán)節(jié)分析：角色的定位，迅速將幼兒引入活動的情景，同時提升了幼兒對活動的興趣，模擬農民伯伯各種農作時的動作，使活動富有游戲性，很好的調動了幼兒對活動的熱情。以這樣的一種熱身運動開始，可以激發(fā)孩子們的興趣，提高幼兒對活動的關注度。)

　二、探索的多種玩法

　1、師：小朋友們，農民伯伯很感謝我們，今天他們給我們帶來了一件禮物，看看是什么呀?(竹梯)

　2、這個竹梯是什么樣的?我們一起來數(shù)一數(shù)的空格子?

　3、竹梯可以幫助農民伯伯做很多事?你知道竹梯可以干什么嗎?

　(環(huán)節(jié)分析：數(shù)的空格數(shù)，是為了進一步讓幼兒去認識的架構。討論竹梯的作用，是調動幼兒對活動的參與熱情。)

　4、今天我們大家和小竹一起玩一玩。

　(1)、提供材料，讓幼兒自由地玩竹梯。

　幼兒在活動區(qū)自由玩竹梯，教師觀察并指導。

　(2)、集中反饋交流玩竹梯的方法。

　--師：大家玩得真好，誰來說一說你是怎樣玩的?(請個別幼兒示范玩，其他幼兒學習)

　(環(huán)節(jié)分析：活動中我讓孩子們去參與活動，他們會興趣高昂。利用材料讓幼兒嘗試去玩竹梯，幼兒有一定的探索興趣，從活動中可以看出孩子們玩竹梯的花樣很多。通過集中反饋交流，讓一些能力弱的幼兒掌握了別人不一樣的玩竹梯方法。)

　(3)、幼兒多人合作玩竹梯(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，學會合作玩游戲)

　--師：剛才有一個小朋友問我，竹梯很少，該怎么去玩呢?誰來幫他來解決問題?

　--幼：他(她)可以和好朋友一起玩。

　--師小結：竹梯可以一人玩，也可以和幾個人一起玩，合作去玩竹梯，會更有趣。

　(環(huán)節(jié)分析：這里問題的提出，是引導孩子們去想辦法，學會與別人合作玩竹梯，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力。同時也為下一環(huán)節(jié)打下伏筆，也是對孩子們解決問題能力的一種檢驗。)

　(4)、再次集中，反饋交流。

　--師：剛才我們合作玩了竹梯，現(xiàn)在請大家把自己是怎樣玩的，來說一說，行嗎?

　--請幼兒來演示自己和同伴是怎樣玩的。

　--教師示范并講解：請幾位幼兒用手腳協(xié)調前進爬的技能過竹梯，強調身體不能滑落下來。

　(環(huán)節(jié)分析：重點引出本節(jié)課的新技能，并進行技能示范練習。)

　(5)、重點技能訓練：手腳協(xié)調前進爬，分小組進行練習。

　現(xiàn)在我們一起來練習過竹梯，幼兒練習，教師跟蹤指導，重點幫助有困難的幼兒。

　(環(huán)節(jié)分析：本環(huán)節(jié)不僅僅是讓幼兒去練習玩竹梯，重點旨是在引導幼兒學會在竹梯下手腳協(xié)調前進爬的技能。分組讓幼兒去練習和教師的指導，既能避免活動中不必要等待，還可以讓幼兒多次練習手腳協(xié)調前進爬的技能，掌握其技能的正確方法。)

　三、游戲“我是搬運小能手”

　1、師幼共同設置游戲的情景，架構高度不同的竹梯，交代游戲的要求和規(guī)則。

　今天農民伯伯給我們一個新任務，要我們做搬運小能手，幫他們“運糧食”(糧食要爬越竹梯高樓，一定要手腳協(xié)調前進爬，然后返回。)

　2、師與個別幼兒示范游戲的玩法。

　3、幼兒分組進行競賽游戲，教師指導，強調規(guī)則。

　4、小結競賽情況：向優(yōu)勝組表示祝賀，為失利組加油。

　(環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)是借助游戲情境練習動作技能，而非一般性枯燥機械的練習。通過設置搬運糧食、開展競賽游戲、增加障礙等手段，不斷提高游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，使幼兒參與游戲的興趣和挑戰(zhàn)的欲望不斷得到增強，既促進了動作的學習與發(fā)展，又培養(yǎng)了幼兒堅持、堅強的意志品質，也讓本次活動的亮點技能得以落實。)

　四、運糧食回家，結束活動

　1、放音樂《好收成》，師生聽音樂自由做放松運動，活動在愉悅的氛圍中結束。

　2、師生共同整理游戲材料，返回活動室。

　活動目標

　1.能助跑連續(xù)跨跳過6個高度為40厘米左右的障礙物，提高動作的協(xié)調性和靈活性。

　2.探索適合自己弄得跨跳高度，體驗挑戰(zhàn)自我?guī)淼目鞓贰?/p>

　活動準備

　1.活動前了解劉翔跨欄的故事，過觀看劉翔跨欄的。

　2.跨欄6個(高度有所不同)，自制小獎品。

　活動過程

　1.準備活動：分享劉翔跨欄的故事，激發(fā)跨欄的興趣。學習劉翔壓腿，活動腳腕，踢腿等預備動作，以此熱身。

　2.請幼兒嘗試跨欄，掌握動作要領。

　(1)分散練習，自主嘗試跨欄并交流。(教師重點觀察幼兒是否成功跨欄及如何跨欄。)

　(2)讓成功的幼兒做示范，師幼共同總結跨欄動作要領。(跑跑跑，跑跑跑，前腳起跳身前跨，后腳抬高跟上來，輕輕落地向前跑。)

　(3)分散練習，嘗試用助跑跨跳的方法跨欄。

　3.跨欄闖關活動。

　設計三種高度，每一種高度有三次闖關機會，幼兒自由選擇自己最有把握的高度開始。教師有指導性的建議幼兒選擇適宜的欄進行跨越，并適當防護，保證幼兒安全。

　4.頒發(fā)獎品：為跨過不同高度的幼兒頒獎，進行放松活動。